AUTORES: Erick Fabricio Rosales Arriaga, Elena Gissel Castro Sambula, Mayra Yamileth Morales Álvarez, Osman Leonel Navarro Murillo
Revista de Matemáticas Aleph, Volumen 10, Año 2024
PALABRAS CLAVES: aprendizaje, enseñanza de las matemáticas, dificultad en el aprendizaje, profesor especializado
RESUMEN
El presente artículo constituye un instrumento complementario de la investigación que lleva por nombre “Dificultades operacionales con fracciones que poseen constantes irracionales¨. Realizándose esta investigación mediante un enfoque mixto (Cualitativo y cuantitativo), siendo el enfoque cuantitativo el que permitirá el análisis de los datos obtenidos y el enfoque cualitativo el que permitirá profundizar en el tipo de errores y obstáculos que se presentan en el desarrollo de las operaciones de fracciones con constantes irracionales.
Se detalla la forma en la que se describen los procesos de la operatoria aritmética en el contexto mencionado. Los fines de esta investigación, son de una gran utilidad para analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante de la carrera de Matemáticas en la UPNFM. Así mismo, la aplicación de los instrumentos ayuda a profundizar en la comprensión que corresponde al tipo de errores y obstáculos que se presentan en el desarrollo de las operaciones con fracciones que poseen constantes irracionales.
Se ha tomado como referencia las categorías de errores propuesta por Gonzales del Olmo. Estas categorías hablan sobre errores por distracción, por descuido, por desconocimiento de la respuesta, por procedimientos erróneos, casos especiales y también defectos en la comprensión, siendo este último uno de los más frecuentes, evidenciando de esta forma, que los conceptos básicos de fracciones no están fundamentados adecuadamente.
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Citar en APA 7:
Rosales Arriaga, E. F., Castro Sambula, E. G., Morales Álvarez, M. Y., & Navarro Murillo, O. L. (2024). Dificultades operacionales con fracciones que poseen constantes irracionales: Un estudio exploratorio. Revista de Matemáticas Aleph, 10, 5-22.
Publicado el 7 de noviembre de 2024
Revista de Matemáticas Aleph 