Retos y Desafíos en la Enseñanza de Matemáticas a Alumnos con Necesidades Educativas Especiales: Un Estudio en el Grupo Vicentino.

AUTORES: Claudia Isabel Vásquez Gámez, Flor de María Guifarro Bueso, Skarleth Teresa Carballo Cruz

Revista de Matemáticas Aleph, Volumen 10, Año 2024

PALABRAS CLAVES: Educación inclusiva, Matemáticas, Necesidades educativas especiales (NEE), TDAH, Autismo, Retos pedagógicos, Adaptación curricular, Enseñanza diferenciada, Educación primaria y secundaria

RESUMEN

Este estudio explora los desafíos que enfrentan los docentes de matemáticas al trabajar con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales (NEE) en el Grupo Vicentino. Mediante un enfoque cualitativo, se identificaron diversos obstáculos relacionados con la atención, la concentración y el comportamiento de los alumnos, que incluyen casos de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y autismo.

El objetivo principal fue comprender cómo los maestros adaptan su metodología de enseñanza para garantizar una educación inclusiva y equitativa. A través de entrevistas con docentes de diferentes niveles educativos (prebásica, básica y media), se exploraron las estrategias pedagógicas implementadas, así como los retos que estos enfrentan en su día a día. Los resultados muestran la necesidad de un enfoque individualizado y colaborativo, destacando la importancia de un entorno educativo inclusivo que fomente el desarrollo integral de los estudiantes. Se concluye que los docentes requieren más formación y apoyo institucional para enfrentar de manera efectiva los retos que implica la enseñanza a estudiantes con NEE.

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Citar en APA 7:

Vásquez Gámez, C. I., Guifarro Bueso, F. de M., & Carballo Cruz, S. T. (2024). Retos y desafíos en la enseñanza de matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales: Un estudio en el Grupo Vicentino. Revista de Matemáticas Aleph, 10, 23-40.

Publicado el 8 de noviembre de 2024