AUTORES: Yaritza Mabel Mejía Ferrera, Lenin Ariel García Cárdenas
PALABRAS CLAVES: Función lineal, enseñanza de las matemáticas, estrategias de enseñanza, gamificación, desempeño académico.
RESUMEN
El aprendizaje de las funciones lineales representa un desafío significativo para los estudiantes de nivel básico y medio debido a la necesidad de comprender simultáneamente conceptos algebraicos, geométricos y su aplicación en contextos reales. Este tipo de función constituye un pilar fundamental dentro del pensamiento matemático, ya que introduce de manera formal nociones como proporcionalidad, variación, pendiente y representación gráfica en el plano cartesiano. Sin embargo, diversos estudios han mostrado que los alumnos suelen presentar dificultades en la interpretación de las gráficas, la relación entre variables y la traducción de expresiones verbales a representaciones matemáticas. Frente a ello, las estrategias de enseñanza tradicionales, centradas principalmente en procedimientos mecánicos, no siempre logran generar una comprensión profunda. Se propone, por tanto, la incorporación de situaciones problemáticas contextualizadas que permitan a los estudiantes reconocer las funciones lineales como herramientas útiles para modelar fenómenos cotidianos. Además, el uso de recursos visuales, tecnológicos y actividades que promuevan el razonamiento activo puede fortalecer la construcción del concepto.
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Citar en APA 7:
Mejía Ferrera, Y. M., & García Cárdenas, L. A. (2025). Impacto de las estrategias en la enseñanza-aprendizaje de la función lineal: Un estudio exploratorio en instituciones de educación media de Tegucigalpa. Revista de Matemáticas Aleph, 11, 121–152.
Publicado el 5 de diciembre de 2025
Revista de Matemáticas Aleph 